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每个人都是被上帝咬过的苹果,我是幸运的一只。我的生命岁月在陪伴儿童的成长中延续,这对于不谙世事的我来说是最好的安排!本博所有文章均属原创,颍上实验小学马娟。

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语文课堂,要真善美  

2014-10-31 19:10:51|  分类: 教学感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       下午,听了我校一位老师的一堂课《小桥流水人家》,整体感觉没有失误也没有亮点。她的设计很合理,从初读认读词语把握主要内容到勾画直接表达情感的句子,引出直接抒情的写法,再到让学生找找还从哪儿体会到了这种情感,在学生汇报之后,老师把写景的语段和叙事的语段单列出来请学生读,总结简介抒情的写法。最后配乐请学生读全文。
       我感觉这样的安排像把课文内容分类,分别去学——学学直接抒情,学学写景句,学学叙事,总结间接抒情的写法。听课时,我就感觉直接抒情、间接抒情写法的归纳,有点生硬。“文章不是无情物”,种种情感总在字句间呈现,若没有通过写景叙事抒情,难道还会有一篇文章会从头至尾地大抒特抒情感吗?那不就如同让你一顿饭尽吃油腻的肥肉吗?引领学生去感受这种情,去欣赏文中的好词佳句,就是学习,就是陶冶,指导学生朗读,不能是一种形式,要创设语境,指导朗读技巧辅之以范读,比如语调语速的变化,重点词的强调,心神的投入。而且,不同的人不同的风格,不能都是一个调。
        课堂是一个场,真情碰撞的场,但不是表演的场。学习语文,是学语言,品语言,积累最终迁移运用。语文课堂,要真善美,不要牵强,不要矫情。
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