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每个人都是被上帝咬过的苹果,我是幸运的一只。我的生命岁月在陪伴儿童的成长中延续,这对于不谙世事的我来说是最好的安排!本博所有文章均属原创,颍上实验小学马娟。

课堂上学生主体地位的突显  

2014-10-28 22:59:28|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        《落花生》是五年级上册第四组的一篇精读课文,这篇课文语言明白易懂,所要告诉我们的道理学生也很容易体会。课前,我很发愁。这一课,我要引导学生学些什么呢?生字,那么少;语言,那么朴实、浅显易懂;篇幅,那么短小;条理,那么清楚。我一遍遍地思考这个问题,最后,考虑到了把小练笔的内容引入到课文学习中来。于是,我在第一课时读通课文,学会生字,把握层次及主要内容后,在第二课时设计了这样的自学提示:1、花生最可贵的是什么,用波浪线画出来,并写出体会。2、用横线画出文中让你感受深刻的句子,并写上批注。3、文中以落花生喻什么样的人?你从身边的什么事物中受到启发,有所感悟呢?
        在经过认真的自学、讨论会,同学们给了我惊喜:他们能够说出花生的可贵在于不计较名利,默默无闻地做贡献。特别是能够具体细致而又个性化地汇报对文中一些语句的理解,他们能够关注到重点词语的表达效果,比如从“居然”体会到惊喜,从“实在很难得”体会到父亲对这个节的重视,和他在我们心目中的重要地位。从“我”的回答体会到做人应该做怎样的人。从最后的“印”字,体会父亲教育影响的深刻。在汇报第三个问题时,学生的思维百花齐放,讲到了生活中的松柏、小草、梅花、仙人掌、荷叶、蜜蜂、骆驼等,并能说出它们的品质,以及具有这种品质的人。
         学生经过自学可以解决的问题何须老师讲授呢?这就是课堂上学生主体地位的突显。

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